Desenvolver habilidades sociais educativas se reveste de importância por promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos pais/cuidadores e das crianças nas situações de interações sociais em diferentes contextos. Quanto mais habilidosos os educadores, menos ocorrem problemas de comportamento e mais frequentes são as habilidades sociais infantis e do adolescente. O Promove-Pais é parte dos programas desenvolvidos no LADS (Laboratório, Desenvolvimento e Saúde, Unesp/Bauru) e tem por objetivo a promoção de Habilidades Sociais Educativas (HSE) nos pais, o qual foi desenvolvido após várias pesquisas sobre práticas parentais, problemas de comportamento e habilidades sociais.

Nesse ínterim, o Promove-Pais teve a influência de três conjuntos de informações da literatura:
a) Práticas Parentais associadas a ocorrência de problemas de comportamento, sobretudo dos programas Parent-Management Training-Oregon Model e Incredible Years;
b) Habilidades Sociais;
c) Análise do Comportamento.

Diversos estudos de caracterização foram conduzidos para mapear quais HSE de pais estavam relacionadas a problemas de comportamento e habilidades sociais infantis, o que, além de identificar comportamentos que prediziam problemas de comportamento e habilidades sociais, culminou na elaboração e validação, na forma de teste psicológico, do Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas Parentais (RE-HSE-P).

Desse modo, este trabalho tem por objetivos:
(1) revisar a literatura de práticas educativas e problemas de comportamento quanto a estudos conceituais, de caracterização e de intervenção;
(2) apresentar instrumentos de avaliação, incluindo o RE-HSE-P que é utilizado como medida diagnóstica e também como avaliação da eficácia do programa;
(3) apresentar o Promove-Pais, quanto a sua estrutura e forma de aplicação;
(4) apresentar pesquisas empíricas que atestam a eficácia e eficiência do Promove-Pais com diferentes populações (pré-escolares, escolares, adolescentes) e formatos de aplicação (individual, grupo) na prevenção e no tratamento de problemas de comportamento internalizantes, externalizantes ou ambos.

Os estudos de intervenções conduzidos mostraram que foram eficazes e eficientes para reduzir problemas de comportamento e práticas educativas negativas, bem como para a ampliação de repertório de habilidades sociais das crianças/adolescentes e de habilidades sociais educativas dos pais/cuidadores. Discute-se a importância da Psicologia Preventiva e da necessidade de programar e avaliar intervenções que possam ser aplicadas em grande escala via política pública.